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发布日期2020-11-16

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校长周祖德在会上表态说:“此事给学校造成了很大的伤害,我感到十分痛心,也感到非常歉疚。利用这个机会,我向全体师生表示深深的歉意。这件事情引起了我的深刻反思。作为一个学者,一个导师,我负有对学生疏于教育管理以及对论文把关不严的责任。我将以此为戒,进一步加强对学生的学术行为和学术道德教育,杜绝此类事情发生。对学校来说,我希望能将坏事变成好事,按照《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》的要求,在全校进一步加强学风建设,制定好学生教育管理和学术道德的规章制度,使学校真正成为一片学术净土。”

“诺贝尔是著名的科学家”、“他还是产业家”、“诺贝尔用他的巨额遗产设立了诺贝尔奖”、“诺贝尔奖不设数学奖,因为诺贝尔认为数学是最基本的学科,重要到无需再激励”。孩子们对诺贝尔的了解让项老师吃惊:他们从哪儿获得的这些知识?学生们的答案是:“我们在数学墙上看到的。”

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对《三江平原自然环境变化与生态保育》一书的投诉,还不止上文提及的那两条。举报材料称:该书第一章部分内容抄引了未发表的《黑龙江省三江平原治理规划水文地质报告》;而第54-55页的文字和图3-12,则使用了夏玉梅研究员与颜秋兰未发表的勘探报告。

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“如何培养优秀的人才是没有一个标准模式的,这就是教育的魅力所在,也是它的挑战性所在。”吉林大学校长展涛认为,“既然没有一个标准的模式,那么我们要做的事情就是创造不同的模式,对每所学校而言,关键是找到真正适合自己的人才培养模式。”

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一小时后,活动结束,孩子们陆续离开天安门广场。环卫工人们惊喜地看到,广场内竟没有留下一点垃圾纸屑,环卫工人们“扑了个空”。张志强和同事们都说:“这样的文明行为,在天安门广场现在是越来越多了。”

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在实现学校发展的途径上,学校发展规划主张通过满足“学校利益关系人”的需要,获得他们对学校办学的支持,不应抱怨得不到什么,没有什么,首先应当思考我能为别人做什么,我能为利益关系人提供什么。比如作为学校举办者的政府为什么要设立这所学校,希望通过学校得到什么?作为受教育者的学生,为什么要选择这所学校,他们想得到什么?学生家长又是出于什么样的考虑把孩子送到这所学校,他们对学校的要求和期望是什么?作为利益相关者的社区,对学校的期望和要求是什么?作为教育者的学校教职工他们的需要是什么,他们为什么要为学校教育教学贡献自己的力量?只有了解了这些利益相关者的需要,才能满足他们的需要,也才能得到他们对学校办学的理解和支持。事实上,一所学校如果得不到这些利益相关者的理解与支持,学校的办学就可能陷入困难和被动,更谈不上办人民满意的教育。

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