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发布日期2021-02-08

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在与襄樊市党政主要领导、部分企事业单位、学校负责人和教师代表座谈,认真听取他们对人才和教育工作的意见和建议后,李鸿忠对襄樊市经济社会发展的良好态势,以及人才工作和教育改革发展取得的成效给予了充分肯定,对下一步工作提出明确要求。他说,人才和教育工作是事关全局和长远的重大战略性问题。长期以来,我省人才和教育工作在省委、省政府高度重视下取得了长足进步,为全省经济社会发展提供了有力保障。当前,我省正处在工业化中期和改革发展的关键阶段,深入贯彻落实科学发展观,进一步加快我省经济社会发展,关键靠人才,基础在教育。全省各级党委、政府要认真贯彻落实全国人才工作会议和全国教育工作会议精神,牢固树立人才是第一资源的理念,按照“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”指导方针,统筹推进人才发展和各类人才队伍建设。要坚持把教育摆在优先发展的战略地位,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

黄卫指出,教育考试关乎千家万户,关乎社会和谐稳定。各区县、各有关部门要密切配合,形成合力。公安、交管、保密、宣传、纪检监察、电信、建委、供电、城管等各有关部门要认真做好考试招生期间的安全保卫、后勤保障、卫生防疫、宣传服务等工作,确保工作布置到位,检查落实到位,保障措施到位,高质量完成今年考试招生工作。

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  一位中学历史老师为改革课堂教学形式,撰写辩论词并组织了一场课堂辩论会。尔后,她将辩论词的内容撰写成教学论文发表并被转载。一年后,另一地的另一人发表了一篇包含着和上述辩论词部分内容相似的论文,引发了著作权诉讼。此案所蕴含的法理颇令人思索。  论文所附辩论词被“克隆”  刘畅是江苏省一所中学有多年教龄的历史老师,为了参加学校组织的一场“主体性教育”课堂实践研讨会,她决定改革教学形式,以“辛亥革命是否成功”为主题,组织学生以正反两方辩论的形式上一堂公开课。  此后,刘畅花了几天时间,收集了大量关于辛亥革命的文献资料进行研究,并撰写了辩论词。辩论词共分4部分:第一部分为阐述立场,分别由正反双方的一、二、三辩从各自立场陈述观点;第二部分为自由辩论;第三部分为总结陈述,分别由正反方四辩对前面的辩论进行总结;第四部分为自由提问。  公开课上,正方和反方两组学生激烈的辩论使教学效果非常明显。课后,刘畅以公开课内容为背景,撰写了《历史活动课中的主体性教育与创新教育——以活动课“辛亥革命是否成功”为例》一文(以下简称“刘文”),并将辩论词作为该文附录,发表在华南师范大学历史系主办的《中学历史教学》杂志上。该文后来又被中国人民大学书报资料中心出版的《中学历史、地理教与学》转载。  一年后,刘畅在翻看某历史教学杂志时,看到上面有一篇题为《以“辛亥革命是成功还是失败”为例,看中学历史研究性学习》的论文(以下简称“杨文”),作者为新疆的杨某,但此文跟自己发表的论文有很多相似之处,该历史教学杂志社不仅为“杨文”加了编者按,还将文章上载至该历史教学杂志社网站。仔细阅读后刘畅发现,“杨文”的第二部分的标题为“研究过程”,其内容为正反双方以四次辩论的形式就“辛亥革命是成功还是失败”这一辩论主题进行的阐述,其中正反方二、三、四辩的内容分别与自己论文所附辩论词中的第一部分阐述立场中正反方二、三辩以及第三部分总结陈述中正反方四辩的内容基本相同。刘畅认为,“杨文”大量抄袭了自己的论文,侵犯了自己的著作权。她同时认为,历史教学杂志社作为出版单位、南通邮政局作为发行单位,未尽到合理的注意义务,应当承担相应的法律责任。在交涉无果之后,刘畅向南通市中级人民法院提起诉讼,请求法院判令三被告停止侵权、消除影响、赔礼道歉,并赔偿损失15000元。在答辩期间内,历史教学杂志社以被告的名义提出了管辖权异议。一、二审法院先后作出了驳回其对管辖权异议的裁定。被告杨某因地址不详,法院无法向其投寄诉讼材料,原告刘畅因此也撤回了对他的起诉。  争议焦点:辩论词是否享有著作权  南通市中级人民法院受理此案后,两次公开开庭进行了审理。庭审中,历史教学杂志社认为,原告刘畅主张“杨文”侵犯了其发表的文章所附辩论词的著作权,而该辩论词系其学生主动学习、思考后形成的,并非刘畅本人所创作,刘畅仅是对学生发表的辩论词进行了整理,并无独创性,刘畅对该辩论词不享有著作权。本案的权利主体应是刘畅的学生,而非刘畅。同时,历史教学杂志社认为,关于辛亥革命的历史意义已有大量的论著,从辩论词的内容看,也不具有独创性,因此辩论词不能构成著作权法所保护的作品。  南通市中级人民法院经审理,从两个方面即刘畅是否为辩论词的作者、刘文所附辩论词是否属于受著作权法保护的作品进行了考证和审理,结论为刘畅对“刘文”所附辩论词享有著作权。  法院认为,作为出版者,在刊登他人文章之前应当进行必要的审查,以防止侵权行为发生,此为出版者应尽的法定义务,但被告历史教学杂志社疏于对刊用稿件的审查义务,导致侵犯他人著作权的作品被刊用而致侵权行为发生。被告历史教学杂志社未能提供在刊用“杨文”时已经尽到了相应的注意义务的证据,因此,被告历史教学杂志社应承担停止侵权、消除影响及赔偿损失的民事责任。  被告南通邮政局依法负有提供及时准确的邮政服务的义务,法律并没有规定其有对文章是否侵犯著作权进行审查的义务,因此,南通邮政局不承担责任。  南通市中级人民法院作出一审判决:被告历史教学杂志社赔偿原告刘畅3000元;历史教学杂志社在其主办的《历史教学》和网站上刊登消除影响的声明;驳回原告对南通邮政局的诉讼请求;案件受理费610元,原告负担80,被告历史教学杂志社负担20。  终审改判:一审判赔金额过低  此案一审判决后,原告刘畅和被告历史教学杂志社均不服,向江苏省高级人民法院提出上诉。江苏省高级人民法院公开开庭审理了此案。刘畅说,原审判赔偏低,不能充分体现合理赔偿的原则;原审未判历史教学杂志社停止侵害、赔礼道歉,不符合法律规定,且对消除影响的方式未作明确规定。时至今日,侵权文章依旧被放置在历史教学杂志社网站的首页上,继续侵害着自己的合法权益。而历史教学杂志社则认为,刘畅提供的证据无法证明其对辩论词享有著作权。  二审中,江苏省高级人民法院经调查确认,公开课前,刘畅让学生自己写了关于“辛亥革命是否成功”的小论文,因学生们写的文章内容较浅,不能满足公开课的要求,刘畅便自己撰写了全部辩论词,于课前发给学生进行背诵,并进行了数次演练。在此后的论文中,刘畅将辩论词作为附录一同发表。综合考虑历史教学杂志社的过错程度、侵权方式、发行情况、网站的性质及在网站上刊登侵权文章的影响范围、持续时间等具体情节,以及刘畅为制止侵权支付的合理开支、律师费用等因素,江苏省高级人民法院认为原审确定的赔偿数额偏低,不足以保护权利人的利益。江苏省高级人民法院作出终审判决:历史教学杂志社赔偿刘畅8000元;历史教学杂志社停止侵犯刘畅著作权的行为,在其主办的《历史教学》和网站首页上刊登赔礼道歉、消除影响的声明,在网站上刊登的声明应持续30日;一二审案件受理费均由历史教学杂志社负担。(注:文中人物姓名为化名。)  《中国教育报》2006年2月25日第4版

“且不说取消高考保送没有触及小学生这个奥数培训的‘重灾区’,即便对高考来说,今后奥赛与高考也并没有完全脱钩,20分的加分依然有巨大的吸引力。”五十五中老师毛春霞认为,“只要还和升学有关系,奥数培训就不可能没有市场。”

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《新乡村职业教育预期》的独特首先在书名。乍看之时,我还以为“乡村职业教育”乃“农村职业教育”之笔误,结果再一次细察,原来玄妙蕴含其中。书中的“乡村”不仅是一种地理意义上的概念,而且是一种政治社会意义上的概念,它比“农村”的概念更宽泛、更具综合性。而“乡村职业教育”之说也并非作者生创,早在1925年黄炎培先生就在为山西省拟定的《划区试办乡村职业教育计划》中使用过。应该说,书中沿用此概念既是对传统的延续,更是结合时代发展的一种深化与创新,它实际是转换了一种大职业教育的视野,从城乡统筹发展的角度,从我国处于工业化中期的角度,从我国处在社会主义初级阶段的角度,从我国城镇化发展的角度,从经济全球化的角度,从统一劳动力市场的角度来进行的一种全面审视。这种审视不只限于农村学校职业教育领域,而是覆盖了整个乡村人力资源的开发与利用问题,以求最终实现城乡共同富裕和人的全面发展。

校党委副书记沈炜说,学校坚持10年的生存大赛,对每个参赛队员来说,都是一笔巨大的财富。10天的日子不算短,每个人都体会到没有父母的资助,生存是件多么难的事。他们学会了思考、体验到了真正的孤独与无助,这对他们今后走上工作岗位将受益匪浅。学校将一直坚持举办这样的赛事,但决不鼓励学生与农民工抢饭碗。(晨报记者董川峰)

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作者紧扣“教育智慧与智慧型教师研究”这一丛书定位,就其中一个基本问题:教师智慧的类型及其获得途径——展开。作者认为,“实践”有“操作性实践”和“反思性实践”两种,教师实践应是一种反思性实践,教师的智慧是一种实践智慧,只能在实践中养成。围绕这一基本观点,作者系统梳理了国内外关于这个问题的研究历程和基本观点,论及教师思维的优化、教师实践知识管理、教师研究、教师伦理等与教师实践智慧养成相关的问题,同时也列举了相当数量的来自中国教育一线的实例作为自己观点的佐证,整部书稿如剥笋般层层展开,思路清晰,行文流畅,适合用作一线教师专业素养提升培训教材和教育理论普及读物。

对于全景式报告文学,“面面俱到”几乎是难以规避的,但这不等于对事件过程的平庸叙述。作家的功力,恰在于能否对“面”及各面中的人和事的合理选择。紧抓“典型”二字,剪裁出质地厚实的内容来,从而出色地完成“写什么”这个关键过程,这是作品成功的根基。那些经过作者体味、琢磨过的材料。已不是个人的一己情怀,它们都蕴含着生命的血脉,从四面八方聚来,毫不散乱地排列在作家的笔下,极有分量地向我们传递了“生命”的意义。

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成都市小学生眼保健操比赛由成都市教育局和成都市疾控中心联合举办。据成都市疾控中心介绍,青少年视力不良发生率呈上升趋势,今年成都各学校增加了眼保健操行为干预项目。“新版眼保健操”从2008年开始推广,目前从学习、普及阶段进入应用、纠错阶段。

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