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发布日期2020-12-14

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  又一个暑假,在不同孩子、家长的眼里,既快又慢地即将过完。  打点一下这么长的一个假期,不难发现,孩子的假期已成为一种经济,而且是一个巨大的市场。一年中的寒、暑两个假期让不少头脑灵活的人生出很多创意,变着花样地从孩子身上赚钱。  首先是名目繁多的夏令营。现如今,为了迎合家长的口味,你想锻炼孩子什么能力,社会上就会有什么样的夏令营。家长们往往把孩子送进去就觉得自己的目的达到了,于是就不问价值几何或忍痛付账。因为需求旺盛,这几年夏令营的营费“嗖嗖”地看涨,一个最无噱头的夏令营,一周下来也要近2000元。举办夏令营的多是三五个人的小公司,拉够了人就办个营,什么教育都谈不上。天花乱坠的广告词,在事后一般无人追究实现了多少承诺。  再就是眼花缭乱的各种兴趣班、补习班、提高班。从校外教育机构到个人,都会抓住时机抢办各种各样的短期班。如今,不愿让孩子在家“荒废”一个假期的家长越来越多,因而各类班在假期尤其火爆,这个大“商机”被越来越多的有经济头脑的人看好。这就不难理解:为什么一到放假,虽然孩子不情愿、社会常呼吁,可各种班依然“从者众”——家长们禁不住那些“光明前途”的忽悠,自愿就给人家奉上钱去!  还有很多属于雕虫小技的名堂。比如这个假期中,某大城市有人办起了“故事屋”——给孩子讲故事。这本来是件好事,也算假期中的一个颇有新意的活动。但有报道说,“故事屋”试运行期间免费,来听故事的人挺多,说明广受欢迎。可免费期过后的第一天,居然连一个听众都没有,因为,要到这儿来听故事,一个小时需付费80元!看来市场的规律真是灵验。  这一回头,发现假期里赚孩子钱的主意的确挺多,而能让孩子真正受益的却不多。我们不能责怪市场。对于普通家长,不能要求大家有多么高的分辨能力;但作为青少年校外活动机构,作为担负教育责任的社区,在此时不应没有作为。比如在北京,青少年学生校外教育活动场所就有1819个,其中教育部门所属的少年宫、馆等校外教育机构有50个,社会单位涉及青少年学生校外教育活动场所有1769个,而社区资源更是广阔。充分利用这些资源,多举办一些受众面广的活动,让一些平时活动机会少的孩子也能参与;多开辟一些不需要多少花费的场所,供孩子们在假期中交流和学习;多发挥一些退休教师、医生、公务员的余热,给孩子们提供更多的教育者,这些做法既符合市场规律,又适合国情、简便易行,何乐而不为呢?(苏婷)  《中国教育报》2006年8月26日第2版

今年暑假期间,郑州大学将邀请部分家庭经济困难考生来校勤工助学一个月,为他们提供1500元~2000元报酬,免费提供吃住,并报销往返交通费。从2006年开始,郑大每年都开展该项爱心行动。据介绍,今年,一本第一志愿报考郑州大学且高考分数超过重点线25分以上的优秀贫困考生方可报名参加这次爱心行动。目前,郑州大学学生处开始接受电话和网上报名,符合条件的考生可携带有关部门出具的家庭贫困证明、就读高中出具的考生综合表现鉴定、考生身份证、高考准考证等有关材料报名。报名电话:0371-67781115,考生还可登录http://www.zzu.edu.cn报名,报名日期截至7月10日。

网络就是因为它“隔着一层纱的”特点,让人们可以自由地、甚至是肆无忌惮地发表言论。而现在,上网设备又是如此普及,台式机、笔记本、平板电脑、甚至是手机都能随时随地上网。就算是这些都没有也没关系,遍地都有网吧。

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为了加强对学生的道德教育,去年9月,雨田实验中学制定了《人品储蓄明细及要求》。该校总校区和沈河校区两个年级的1000多名学生,每名学生都有一个“人品账本”,账本记录着他们在学校“道德银行”里的存款和支取情况。在这里,学生的一言一行都以“人品币”的形式被量化。

前面所有的复习最后的成败得失都体现在一张答卷上。答专业课试卷不是想到什么就答什么,能多答就多答。如何组织内容,它有它不成文的规矩。

据悉,专业测试成绩将当场公布,测试工作结束后三日内将由西安市中招工作领导小组在西安招生考试网(www.xaks.com.cn)上公布。测试结果公布后,通过专业测试资格的考生可到本专业测试点凭“准考证”领取本人“西安市2010年普通高中体育、艺术特长生资格审查表”,于6月7日前与具有招收本专业资格的高中学校进行联系,每个考生只能与一所招生资格学校达成录取意向。(邓月娟)

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毛文凤近日在《华东师范大学学报》发表《生态智慧与生态式教育》一文提出,生态智慧是在对人类中心主义的批判、质疑和深层追问中产生的,它把地球的生态危机归咎于以人的利益为中心的人类中心主义的价值观,致力于一种以整个生态系统及其存在物(包括人类)的整体利益为目标的价值伦理观的建设。生态式教育是在对人类中心主义为本体论范式的灌输式教育和园丁式教育的批判中产生的。灌输式教育以教师为中心,强调学生必须绝对服从教师的要求;园丁式教育以学生为中心,强调教师不能对学生指手画脚,只能顺应学生的需要,不能也不必给学生以建议和指导性的帮助。这两种模式都是人类中心主义的教育范式。生态式教育是以生态关系为中心,即以教师、学生共同组成的生态平衡为中心,没有单一的教师或学生中心,只有对话、融合、和谐。生态式教育呈现的是生态智慧。

“我选择坚强,因为贫穷不是我们的错。我志愿加入卖报大军,把艰难的回家路扛在自己肩头……”昨天上午10时,东风路左右间超市门口的义演现场,寒门学子的誓词是义演的第一个节目,他们身穿红色的“东方今报”马甲、头戴红色帽子,显得分外精神。

尽管还存在相关法律法规和政策滞后、企业捐赠积极性不高、慈善机构发展不完善等许多问题,但是狭隘自私、不讲诚信的行为才是妨碍慈善事业和捐资助学的“绊脚石”。

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其实,在众多理由中,有一条尤其不容忽视,那就是我们还缺乏一大批优秀的职业学校校长。甚至可以毫不夸张地说,领导型人才的缺乏已经成为农村职业学校向纵深发展的瓶颈。

上午9点30分,咨询会正式开始,不到半个小时,环城西苑里已经被家长和学生填得满满当当。记者了解到,大多数是家长带着孩子一起来的,还有的家长独自前来给孩子“探营”,各个手里拿了厚厚的一叠宣传材料。为了直观体现学校的办学特色,许多学校将自己的“特色专业”搬到了现场表演。这边武术学校的孩子正在进行集体武术表演,那边厨艺学校学生们正在现场做蛋糕、拉面,还有的学校将中药标本、绘画作品、茶艺表演带到了现场。

新华网北京3月8日电(记者华春雨、崔清新、余晓洁)“大力发展职业教育”,温家宝总理在政府工作报告中提到的这短短8个字让从事教育工作的人大代表们感到欣慰。代表们纷纷对职教发展提出建议:让职教热起来,将有助于解决目前我国存在的“用工荒”和“就业难”并存的现象。

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本报讯(特约通讯员邵学云)日前,全球最大的电子纸供应商——川奇光电科技(扬州)有限公司迎来了200多名特殊的“员工”,他们是扬州高等职业技术学校机电、计算机等专业的大二学生,将在公司进行15个月的顶岗实习。做学合一、工学交替,是扬州市职业教育无缝对接服务企业需求、培养学生就业能力的新举措。

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