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发布日期2020-11-06

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随着对外推广的进一步深入,作为中国唯一一家对外汉语教学与研究专业出版社,北京语言大学出版社越来越清醒地认识到,汉语教材的国际推广还面临着很多挑战。单纯的纸质教材已不能满足世界汉语教学和学习的需要,集纸质、音频、视频、电子等诸种媒体优势于一身的立体化的汉语教材已成为发展的必然趋势。

据介绍,此前国内的一些戏剧和文学期刊曾零散地刊登了四五部哈罗德品特的剧作,但从未系统引入单行本。此次出版的《品特戏剧集》分为《送菜升降机》和《归于尘土》两卷,收录了品特最具代表性的13部剧作及包括诺贝尔获奖演讲在内的5篇演讲。

据了解,这所中学是在四川省扶贫基金会栋梁工程分会发起的“栋梁工程512大地震教育救助行动”中,由四川省人大代表、四川省温州商会副会长黄加园个人捐建的。同时,黄加园还在该校成立了“栋梁工程黄加园助学基金”,专项资助汉旺中学品学兼优、家境贫寒的学生。省扶贫基金会会长翁蔚祥告诉记者,这也是栋梁工程发起以来收到的最大一笔个人捐助。项目投资4500万元。

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“近年来,学生体质有所下降,让曾是儿科医生的我心急如焚!这可是关系到国家民族未来的大计啊!如何加强学校体育,如何形成全社会共同关心青少年健康成长的环境,是我现在最常思考的问题。”1月23日,上海市学校体育工作会议一结束,市教委主任沈晓明便欣然接受了本报记者的专访,这段直奔主题的开场白表达了他对青少年身体健康和学校体育的高度重视。

“年味”作业并不新鲜,它与不少国外学校的调查实践作业如出一辙。好多国家的学校假期不留课本作业,而是要求和鼓励学生就特定题目通过社会实践后,提出自己的看法,形成调查报告。有学者认为,中外学生的差距不在智力因素,而在动手攻关能力。我们的基础教育在“分数论”的统领下,啃书本、背笔记,在动手攻关能力的引导和培养上确实存在缺陷。其实,“年味”作业并不难留,难就难在很多学校在“升学率”指标的约束下,不敢放孩子冲出“题海”。而实际上“山外有山”,也许学生们冲出“题海”后,更能看清“题海”的奥妙和规律,更能激发学习的积极性、主动性,更能促进学习成绩的提高和综合素质的发展。

“高中教育不仅为大学输送人才,还影响着义务教育的办学模式,是教育分流的一个枢纽。”张志勇代表认为,实施素质教育和改变应试教育的观念和体制,实际上是一体两面。将素质教育的切入点、战略点放在高中,更具实践意义。

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2005年,石河子大学与北京大学协商,决定聘任李教授为石河子大学药学院院长。得知这一聘任消息时,李教授也不由自主地产生一些顾虑:当时他承担着北大药学院研究生、本科生的四门课程,指导着几名博士研究生,担任着系主任工作和社会上一些学术团体的兼职。如果长时间离开北京,到边远的西部,不仅会影响自己在北大药学院的工作,也会削弱其在学术团体和相关领域的影响。但是想到石大对内地支援的渴望,想到兵团人对祖国边疆建设的无私奉献,他毅然接受了这一聘任,并立即安排、协调手头的工作。

“学习雷锋好榜样,艰苦朴素永不忘……”从小我们就唱这首歌曲。然而,3月3日记者在郑州街头调查时发现,接受调查的100名小学生中,近五成学生不知道雷锋故事,有些学生还以为记者在打听某人,一脸茫然地说:“我不认识他,你还是再问问别人吧。”(3月3日《东方今报》)

南师大“多维立体实践”为创新师范教育、缩短新教师培养周期进行了有益的尝试。但李学农教授也表示,“新教师失语”是一个综合性的复杂问题,要从根本上解决,还需要进行长期研究和实践。

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钱筱婷老师是学校的心理辅导老师,在每个班,她都有“下线”——学生心理委员。尽管如此,钱老师觉得,现在孩子的心事,她了解得并不透彻,就如这次有个班级写的剧本当中,有句玩笑说心理辅导站是“脑子坏了”的同学才去的地方。

刘大杰认为不能全部否定韩愈,在修订本《中国文学发展史》之中,则对韩、柳进行了重新的诠释,换言之是以“儒法斗争”为标准的,所以后来遭到学界的批评,如唐振常先生就曾以《可怜无补费精神》(收入《川上集》)立题严厉地批评了刘大杰。林东海事后却以为:“从主席的复信,可以看出,刘先生对一些古代作家的评价是有所保留的,并非简单地以儒法划线。”后来刘大杰来信告之:“过去所传主席关于古典作家的指示,现在看来,可能有不少为江青假传旨意。如庾信、苏轼等人。洪皓如何,不能说。过去主席从未对我提及此人。提起者有陶渊明、司马迁、李杜、白、王维、韩、柳、刘禹锡、李贺、李义山、李清照诸家。还有欧阳修、王安石。关于儒法斗争,主席未这样提过,但在谈话中,对孔孟很不满意。72年在报刊提儒法斗争,想主席是赞成的。我的第二册,主席全部看过,并印成大字本,表示肯定,可见主席的用意。但主席说过这样的话:‘法家并非全人,缺点也很多。’(大意)所以我总是加以一定程度的批判,对柳宗元、刘禹锡也是如此。我并不把他们作为法家,只说他们具有法家思想倾向,即此故也。”刘还说:“看来儒法斗争,对于学术界是一重大问题,究如何处理,须待中央解释。从1972年冬季,《红旗》发表儒法斗争以来,已有五年,全国各报刊,连篇累牍,发表这方面的文章,多不可数。主席必然看到,然从未表示反对和纠正,可见是肯定的。但有些文章,把儒法斗争,扩大到近代,如严复、章太炎亦为法家,确甚不妥。即李贽、王夫之诸人,实亦不能归于法家。而四人帮别有用心,故意插手,制造混乱,甚可恨也。”林东海以为:“这里所谓‘插手’云云,自是暗指对他修改《中国文学发展史》的插手,弄得他苦不堪言,因有‘甚可恨也’之语。至于提到庾信、苏轼、洪皓等人,以为是江青‘假传旨意’,则是凭与主席那次谈话的内容所作的推断,实乃另有因由,主席对庾信《枯树赋》有过批语,又在《词综》中圈点过苏轼、洪皓等人的词作,所以江青对这些作家也很感兴趣,并非‘假传’。刘先生说儒法斗争是学术界的重大问题,毋宁说是政治斗争对于学术界的重大影响。在举国上下都搞儒法斗争的时候,刘先生修改他的‘发展史’,必然要受到影响,但我清楚地感觉到,他力求从政治漩涡游向学术的领地,多么吃力,多么艰难!从他的苦苦求索中,我们可以看出,他不以学术为资本,去牟取政治上的荣耀,仍不失其为学人的高尚品格,与那班以学术为晋身之阶,登上官场,显位者,自不可同日而语。”

签字仪式上,中英双方代表表示,希望志奋领奖学金不仅能为中国年轻人提供体验英国高等教育的机会,也能为两国未来的友好发展奠定基石。  (实习生 袁媛)

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社会是个多棱镜,学生的成长背景各不相同,由此在他们的心灵形成的映射也各不相同。也许,他们是内向的,不合群的,不善交际的;也许,他们遇到挫折容易灰心丧气;也许,他们过于喜欢表现自我,不善于合作……是将有这样那样缺陷的学生一推了之,还是看到他们身上的潜质,通过多种方式进行引导,使其心理更健康、人格更健全,更能适应未来社会竞争的需要,应该不难作出选择。因为关照学生心灵,是教育者义不容辞的职责。

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