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发布日期2021-01-18

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“在美国加利福尼亚州立大学的一些分校都要求学生先修一门特教概论课,其内容包括特教发展史、特教法规、残疾种类和性质、随班就读策略等,然后再修一门与学生专业有关的特教课程。”美国加利福尼亚州立大学教授沈泓介绍说,此举的目的是使师范生明白,无论他们学的是什么师范专业,毕业后都有可能教残疾儿童,在学校学习时就要做好准备,否则就不能成为一名合格的教师。

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《六国论》的删除则因为教材中已经有了《过秦论》和《阿房宫赋》这两篇关于历史朝代命运的文言文。《诗经》中节选篇目也发生变化,删去了《硕鼠》,相比较而言,新教材的《蒹葭》和《采薇》更能让学生产生共鸣。

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从近年来报业发展情况来看,党报开展成就报道、典型报道多采用评述性深度报道,诸如新闻观察、新闻透视、新闻综述等等。这些报道放大了主流媒体的声音,阐述了新闻媒体的立场,有力地引导了舆论。但某些评述型深度报道的深度不够,表现在大而空,故作高深,居高临下。比如,有的深度报道,往往是将各种材料进行裁剪、罗列、东抄西摘,千篇一律,实为工作总结;有的深度报道则是在一个主题之下,将多个新闻素材进行拼凑,这种主题先行的所谓深度,虽然“本质真实”,却难以充分体现“事实真实”,因而也难以达到令人信服的“深度”。(《论新形势下党报的深度报道》《中国记者》2008年第6期)

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